高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)轉(zhuǎn)型研究

《高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)轉(zhuǎn)型研究》為作者主持的“2022 年重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目‘元宇宙時(shí)代應(yīng)用型本科高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)轉(zhuǎn)型研究’（項(xiàng)目編號(hào)：22SKGH371）”的研究成果。
面對(duì)新型技術(shù)對(duì)于圖書(shū)館的閱讀服務(wù)沖擊，本書(shū)力圖探索高校圖書(shū)館的閱讀服務(wù)獨(dú)特之美。全書(shū)共十章，從高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)相關(guān)概念展開(kāi)論述，關(guān)注閱讀服務(wù)的傳承與創(chuàng)新，著力于讀者幸福感指數(shù)及當(dāng)下高校圖書(shū)館數(shù)智化轉(zhuǎn)型研究，拓展到研究未來(lái)元宇宙時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)轉(zhuǎn)型，在研究高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)行動(dòng)中闡述全民閱讀之美、專(zhuān)業(yè)閱讀之美，在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中開(kāi)展高校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展研究，再升華至圖書(shū)館為讀者幸福閱讀提供的服務(wù)之美。作者以全民閱讀、專(zhuān)業(yè)閱讀，乃至幸福閱讀的服務(wù)視角，努力為我國(guó)高校圖書(shū)館館員閱讀服務(wù)實(shí)踐工作提供依據(jù)，并期待為我國(guó)高校圖書(shū)館提供閱讀服務(wù)獨(dú)特的實(shí)踐指導(dǎo)。
本書(shū)適合于從事高等教育行業(yè)，特別是高校圖書(shū)館館員、研究人員、教育教學(xué)人員、本科生閱讀參考，也有助于高校圖書(shū)館更好地實(shí)施專(zhuān)業(yè)閱讀推廣服務(wù)設(shè)計(jì)與規(guī)劃。

王韞梅，十余年來(lái)，作者致力于高校圖書(shū)館院系資料室閱讀推廣實(shí)踐服務(wù)研究工作，公開(kāi)發(fā)表相關(guān)研究論文16篇，其中，專(zhuān)著一部，中文核心期刊2篇。主持或參與各類(lèi)項(xiàng)目研究10項(xiàng)，其中，已結(jié)題5項(xiàng)，在研5項(xiàng) 為學(xué)院資料室增加紙質(zhì)館藏15019冊(cè)。接待讀者8930人次，借閱圖書(shū)69455冊(cè)，還書(shū)69430冊(cè)。培養(yǎng)閱讀推廣部成員145人。其中多名學(xué)生考取名校研究生。開(kāi)展136次活動(dòng)，22個(gè)主題，8918人次參與其中。編輯作品集錦15冊(cè)。邀請(qǐng)教師推薦主題墻名言8條、書(shū)法題字2次，教師評(píng)委47人次，學(xué)生評(píng)委82人次。其中本人擔(dān)任評(píng)委15次。培養(yǎng)閱讀推廣人（學(xué)生）分別考取武漢大學(xué)、中南大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、華中師范大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、昆明理工大學(xué)研究生。學(xué)生讀者畢業(yè)就業(yè)率100%。 及時(shí)和即時(shí)為778人的讀者QQ群讀者在線答疑。每學(xué)年分春、秋兩季開(kāi)展英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀推廣活動(dòng)。師生讀者積極參與，并將讀者作品編輯成冊(cè)。其中，2020年春季“涅槃之痛，閱讀生花”戰(zhàn)疫詩(shī)征集、“墨喚韶輝，閱綻芳華”讀后感征文、與南北公司開(kāi)展的“產(chǎn)學(xué)合作”協(xié)同育人項(xiàng)目商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)等線上閱讀活動(dòng)深入人心，參與人數(shù)高達(dá)725人次。2021年、2022年再創(chuàng)新高。

從元宇宙時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)轉(zhuǎn)型，閱讀服務(wù)數(shù)智化轉(zhuǎn)型和高校院系資料室閱讀服務(wù)轉(zhuǎn)型實(shí)踐中闡述全民閱讀之美，專(zhuān)業(yè)閱讀之美，升華至幸福閱讀的服務(wù)之美。作者從全民閱讀到專(zhuān)業(yè)閱讀，升華至幸福閱讀的服務(wù)視角，努力為我國(guó)高校圖書(shū)館館員閱讀服務(wù)實(shí)踐工作提供依據(jù)，并期待為我國(guó)高校圖書(shū)館提供閱讀服務(wù)獨(dú)特的實(shí)踐指導(dǎo)。

閱讀推廣是做好高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)的重要手段，需要業(yè)界的廣泛關(guān)注和研究。而目前有些高校圖書(shū)館不能滿足師生的閱讀需求,因此有必要系統(tǒng)地探索高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)與閱讀學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)型研究趨勢(shì)，找到服務(wù)與學(xué)習(xí)之間的和諧點(diǎn)，為高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)研究開(kāi)辟新的理論研究依據(jù)，為實(shí)現(xiàn)全民閱讀的目標(biāo)提供理論指導(dǎo)。
本書(shū)試圖從一個(gè)新的視角對(duì)高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)展開(kāi)研究，對(duì)圖書(shū)館閱讀服務(wù)的傳承與創(chuàng)新、讀者幸福感指數(shù)、圖書(shū)館數(shù)智化轉(zhuǎn)型、元宇宙時(shí)代的轉(zhuǎn)型研究、經(jīng)典推介轉(zhuǎn)型、符號(hào)化研究、社區(qū)網(wǎng)格化管理轉(zhuǎn)型等做了探索，為我國(guó)高校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型研究提供借鑒和參考。
本書(shū)適合從事高等教育行業(yè)，特別是高校圖書(shū)館館員、院系資料室館員、研究人員、教育教學(xué)管理人員、教師、本科生閱讀參考，也有助于高校圖書(shū)館更好地實(shí)施專(zhuān)業(yè)讀者閱讀推廣服務(wù)設(shè)計(jì)與規(guī)劃。
筆者希望通過(guò)對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)轉(zhuǎn)型研究，為進(jìn)一步完善高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)的理論體系提供更為完善的研究思路，為高校圖書(shū)館館員的實(shí)踐工作提供科學(xué)的理論依據(jù)。
在本書(shū)的寫(xiě)作過(guò)程中，得到了很多專(zhuān)家、學(xué)者、同事、家人的幫助和指導(dǎo)，也參考和借鑒了很多業(yè)界專(zhuān)家的研究成果，在此表示誠(chéng)摯的感謝。
因時(shí)間倉(cāng)促，自身水平有限，書(shū)中難免有不足之處，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。

王韞梅
2023年12月

第一章　高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)相關(guān)概念概述 　001
第一節(jié)　高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)相關(guān)核心概念 002
一、高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)的初心和宗旨 002
二、高校圖書(shū)館是全民閱讀中文化傳承的重要載體 004
三、閱讀服務(wù)方法以及高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)的意義 005
第二節(jié)　高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)的價(jià)值分析 007
一、全民閱讀發(fā)展進(jìn)程 008
二、高校圖書(shū)館全民閱讀服務(wù)現(xiàn)狀 009
三、高校圖書(shū)館全民閱讀服務(wù)轉(zhuǎn)型范式 012
第三節(jié)　閱讀服務(wù)價(jià)值體現(xiàn) 019
一、閱讀服務(wù)增強(qiáng)文化記憶 019
二、閱讀服務(wù)強(qiáng)化身份認(rèn)同 020
三、創(chuàng)建閱讀服務(wù)文化共同體 021

第二章　高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)的傳承與創(chuàng)新 　023
第一節(jié)　建設(shè)新時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)體系 023
一、目前國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和趨勢(shì) 024
二、打造高水平大學(xué)的閱讀服務(wù)環(huán)境 024
三、提供高質(zhì)量閱讀科研文獻(xiàn)館藏服務(wù) 025
四、構(gòu)建精準(zhǔn)的館員育人服務(wù)體系 026
第二節(jié)　區(qū)域國(guó)別學(xué)與閱讀服務(wù)融合 027
一、相關(guān)概念和研究意義 027
二、區(qū)域國(guó)別學(xué)研究現(xiàn)狀 028
三、提升閱讀推廣服務(wù)廣度和深度 030
第三節(jié)　新時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)路徑 033
一、觀念更新、定位明確，樹(shù)立閱讀服務(wù)理念 033
二、加強(qiáng)高校圖書(shū)館館員隊(duì)伍建設(shè)，大力提升閱讀服務(wù)能力 034
三、拓展閱讀服務(wù)途徑，加強(qiáng)閱讀服務(wù)市場(chǎng)培育 035

第三章　高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)讀者幸福感研究 　037
第一節(jié)　閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀行為、閱讀興趣與幸福感 037
一、提升自主而有歸屬感的讀者閱讀動(dòng)機(jī) 037
二、大學(xué)生讀者閱讀行為分析 038
三、大學(xué)生讀者的閱讀興趣的激發(fā)與養(yǎng)成 042
第二節(jié)　閱讀服務(wù)中大學(xué)生讀者差異分析 045
一、閱讀服務(wù)中性別差異 045
二、閱讀服務(wù)中城鄉(xiāng)讀者差異 045
第三節(jié)　提升讀者閱讀幸福感的主要對(duì)策 046
一、組建“閱讀圈”，鼓勵(lì)參與和分享 046
二、發(fā)揮教師閱讀影響力，潛移默化激發(fā)閱讀興趣 046
三、利用大數(shù)據(jù)，創(chuàng)新圖書(shū)館服務(wù)體系 047

第四章　高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)數(shù)智化轉(zhuǎn)型 　048
第一節(jié)　高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)數(shù)智化 049
一、我國(guó)數(shù)字閱讀的發(fā)展?fàn)顩r 049
二、高校圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)智化轉(zhuǎn)型的主要問(wèn)題 052
三、我國(guó)數(shù)字閱讀存在的主要問(wèn)題 063
四、以數(shù)字閱讀方式深入推進(jìn)全民閱讀的基本策略 064
第二節(jié)　高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)智慧化建設(shè)的必要性 066
一、閱讀服務(wù)智慧化與數(shù)智化息息相關(guān) 067
二、高校圖書(shū)館功能性的要求 067
三、教育科研發(fā)展的實(shí)際需要 067
第三節(jié)　高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)智慧化的實(shí)現(xiàn)路徑 068
一、理念創(chuàng)新：讀者思維的轉(zhuǎn)變 068
二、制度創(chuàng)新：組織架構(gòu)的立體化 069
三、空間改造：三重空間的改造升級(jí) 070
四、人才更新：人才的專(zhuān)業(yè)性和豐富性 071

第五章　高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)在元宇宙時(shí)代的轉(zhuǎn)型研究 　072
第一節(jié)　元宇宙的概念和基本特征 072
一、元宇宙定義及其基本特征 072
二、元宇宙圖書(shū)館研究文獻(xiàn)綜述 073
三、開(kāi)展元宇宙時(shí)代閱讀服務(wù)理論研究 074
四、基于元宇宙的智能在線閱讀服務(wù)環(huán)境構(gòu)建研究 075
五、元宇宙時(shí)代未來(lái)應(yīng)用前景 075
第二節(jié)　研究元宇宙時(shí)代閱讀服務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 076
一、理論和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值 076
二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn) 077
三、元宇宙時(shí)代閱讀服務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 081
第三節(jié)　元宇宙時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)研究方向 082
一、研究的創(chuàng)新之處 082
二、研究元宇宙閱讀服務(wù)應(yīng)采用的研究方法 083
三、研究元宇宙時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)的路徑和意義 085

第六章　高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)經(jīng)典推介轉(zhuǎn)型 　090
第一節(jié)　高校圖書(shū)館推介經(jīng)典閱讀的影響因素 090
一、支持保障性因素 091
二、直接影響因素 091
三、間接影響因素 091
四、外部驅(qū)動(dòng)因素 092
第二節(jié)　高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀服務(wù)的時(shí)代定位 092
一、國(guó)家層面的明確規(guī)劃 092
二、社會(huì)層面的歷史重任 093
三、高校層面的職能發(fā)揮 094
第三節(jié)　高校圖書(shū)館推廣經(jīng)典閱讀的對(duì)策 094
一、明確讀者信息需求，提升讀者閱讀認(rèn)知和行為 094
二、豐富推廣經(jīng)典閱讀活動(dòng)形式 096
三、開(kāi)展多方協(xié)作，建立聯(lián)動(dòng)共建機(jī)制 098

第七章　高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)符號(hào)化研究 　101
第一節(jié)　核心概念界定及其研究意義價(jià)值 101
一、符號(hào)學(xué)概念界定 101
二、符號(hào)的分類(lèi) 102
三、符號(hào)學(xué)圖書(shū)館的研究意義 103
第二節(jié)　國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng) 104
一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 105
二、目前國(guó)外符號(hào)學(xué)研究現(xiàn)狀和趨勢(shì) 106
三、研究簡(jiǎn)評(píng) 110
第三節(jié)　符號(hào)學(xué)研究理論基礎(chǔ) 110
一、研究創(chuàng)新點(diǎn) 110
二、研究目標(biāo) 111
三、研究?jī)?nèi)容 111
四、研究方法 112
第四節(jié)　高校圖書(shū)館符號(hào)形象研究 112
一、高校圖書(shū)館文化建設(shè) 113
二、圖書(shū)館的物理空間建設(shè) 113
三、圖書(shū)館館員符號(hào)形象 114
四、紙質(zhì)館藏與電子信息資源 115
五、管理者的管理水平 116

第八章　高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)社區(qū)網(wǎng)格化管理轉(zhuǎn)型 　117
第一節(jié)　高校圖書(shū)館與社區(qū)閱讀服務(wù)策略研究 117
一、高校圖書(shū)館開(kāi)展社區(qū)服務(wù)的作用和意義 118
二、高校圖書(shū)館的社區(qū)服務(wù)開(kāi)展現(xiàn)狀與不足 118
三、高校圖書(shū)館的社區(qū)服務(wù)策略和建議 121
四、高校圖書(shū)館開(kāi)展社區(qū)服務(wù)注意事項(xiàng) 123
第二節(jié)　高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)社區(qū)網(wǎng)格化轉(zhuǎn)型研究 124
一、概念和基本原則 124
二、開(kāi)展社區(qū)網(wǎng)格化閱讀服務(wù)目標(biāo)與任務(wù) 125
三、高校圖書(shū)館的閱讀服務(wù)與社區(qū)網(wǎng)格化管理案例 127
四、“閱讀社交”成為高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)新趨勢(shì) 130
五、高校圖書(shū)館的閱讀服務(wù)與社區(qū)網(wǎng)格化管理的意義 133
第三節(jié)　高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)社區(qū)網(wǎng)格化管理轉(zhuǎn)型的途徑 134
一、資源整合 134
二、服務(wù)創(chuàng)新 135
三、用戶(hù)管理 135
四、合作共享 136
五、數(shù)據(jù)分析 136
第四節(jié)　劃分社區(qū)閱讀網(wǎng)格并建立網(wǎng)格化閱讀服務(wù)體系 136
一、劃分社區(qū)網(wǎng)格 137
二、建立網(wǎng)格化服務(wù)體系 137

第九章　高校圖書(shū)館院系資料室閱讀服務(wù)實(shí)踐探索 　139
第一節(jié)　應(yīng)用型本科高校院系資料室閱讀服務(wù) 139
一、背景情況 139
二、主要做法 140
三、讀者的主動(dòng)閱讀參與 143
四、經(jīng)驗(yàn)啟示 144
第二節(jié)　高校院系資料室閱讀服務(wù)數(shù)據(jù)可視化分析探索 146
一、我國(guó)部分高校圖書(shū)外借數(shù)據(jù)來(lái)源及其研究方法 147
二、高校院系資料室開(kāi)展主題閱讀推廣數(shù)據(jù)的實(shí)踐與運(yùn)用 149
三、借閱數(shù)據(jù)可視化中高校院系資料室館員技能素養(yǎng)的實(shí)踐與實(shí)現(xiàn) 151
四、高校院系資料室專(zhuān)業(yè)閱讀推廣數(shù)據(jù)的啟發(fā)與設(shè)想 154
第三節(jié)　開(kāi)展“幸福閱讀”理念的閱讀服務(wù)轉(zhuǎn)型研究 156
一、幸福閱讀 156
二、最初的閱讀服務(wù)行動(dòng)：“守株待兔” 157
三、行動(dòng)的展開(kāi) 158
四、幸福閱讀研究的啟示 167

第十章　中國(guó)特色的高校圖書(shū)館全民閱讀服務(wù)研究 　169
第一節(jié)　融入學(xué)習(xí)和生活的閱讀服務(wù) 170
一、閱讀傳統(tǒng)是中華文明的基因 171
二、閱讀是中華文明傳承的基本方式 172
第二節(jié)　閱讀是國(guó)家民族創(chuàng)新發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī) 173
一、閱讀是知識(shí)創(chuàng)新的“溫床” 174
二、閱讀的過(guò)程是靈感飛躍的源泉 174
三、閱讀大環(huán)境提升民族思考能力 175
第三節(jié)　閱讀服務(wù)的意義 175
一、閱讀的意義 175
二、開(kāi)展全民閱讀服務(wù)的意義 176
三、全民閱讀服務(wù)是提升精神力量的源泉 176

附錄1　高校圖書(shū)館指導(dǎo)大學(xué)生必讀書(shū)目100 本 　177

附錄2　哈佛通識(shí)課：改變你和世界的100 本書(shū) 　183

參考文獻(xiàn) 　190

后記 　195